2012年，經(jīng)市外事辦、市教育局考察研究決定，常德“撿回珍珠計(jì)劃”公益助學(xué)項(xiàng)目由常德市第二中學(xué)承擔(dān)，全市僅此一家。自此，這所百年名校先后為500余名學(xué)子筑起成長(zhǎng)的港灣。
為了讓每顆“珍珠”綻放獨(dú)特華彩，常德市二中構(gòu)建起立體化培育體系：骨干教師團(tuán)隊(duì)以專業(yè)深耕托舉夢(mèng)想，思維拓展訓(xùn)練激活創(chuàng)新潛能，生本課堂重塑學(xué)習(xí)生態(tài)……這些創(chuàng)新實(shí)踐如同匠人打磨珍珠般細(xì)致入微，讓每名學(xué)子綻放獨(dú)特光芒，助力他們叩開理想學(xué)府大門，將人生夢(mèng)想照進(jìn)現(xiàn)實(shí)。
十年樹木，百年樹人。如今，從青蓮樓走出的“珍珠生”們，已在各自的行業(yè)、專業(yè)領(lǐng)域綻放異彩。本專欄通過這些“珍珠生”的講述，帶您走近這些成長(zhǎng)故事，觸摸教育最動(dòng)人的模樣。
六年滋養(yǎng)，構(gòu)筑我人生最堅(jiān)實(shí)底色
——常德市二中2018屆“珍珠生”羅阿瀅
人物檔案：羅阿瀅，常德市第二中學(xué)2018屆畢業(yè)生，現(xiàn)于新加坡國(guó)立大學(xué)就讀經(jīng)濟(jì)學(xué)博士。
作為2018屆的珍珠生，我的人生軌跡恰如珍珠形成的隱喻——在市二中的蚌殼中歷經(jīng)六年滋養(yǎng)，方能在光陰里沉淀出些許微光?；赝谑卸卸冗^的六年時(shí)光，母校的諄諄教誨、老師們的悉心陪伴與鼓勵(lì)，構(gòu)筑了我人生最堅(jiān)實(shí)的底色，給予我一路前行的勇氣。
初中時(shí)的情景尤為清晰——一次考試后，當(dāng)我為不理想的成績(jī)而沮喪時(shí)，我的初中班主任陳海飛老師堅(jiān)定地對(duì)我說：“下一次考試，你一定能成為第一！”這句充滿力量的鼓勵(lì)，至今縈繞耳邊。最終，我實(shí)現(xiàn)了目標(biāo)，也第一次真正體會(huì)到老師話語(yǔ)的力量與溫度。
升入高中后，我愈加感受到教育的獨(dú)特之處——每一位老師的教學(xué)風(fēng)格各有特色，但他們又總是團(tuán)結(jié)一致、目標(biāo)統(tǒng)一，那便是全力幫助每個(gè)學(xué)生更好地成長(zhǎng)。數(shù)學(xué)老師王勝風(fēng)趣幽默，總能在輕松愉快的氛圍中攻克難題；語(yǔ)文老師宋麗蓉深入淺出，將復(fù)雜的文學(xué)作品講得栩栩如生；英語(yǔ)老師滕雯則堅(jiān)持計(jì)時(shí)訓(xùn)練，教我們?cè)谟邢薜臅r(shí)間內(nèi)高效完成任務(wù)……尤為感動(dòng)的是高中班主任袁成明老師，在我高考?jí)毫ψ畲蟮臅r(shí)候，送給我一本書《哈佛凌晨四點(diǎn)半》。這份特殊的禮物，給了我莫大的激勵(lì)，也教會(huì)我在成長(zhǎng)的道路上如何面對(duì)挑戰(zhàn)、如何勇敢追夢(mèng)。正是在這樣一群認(rèn)真負(fù)責(zé)、默默奉獻(xiàn)的老師們的陪伴下，我們逐漸培養(yǎng)起自信與自律，學(xué)會(huì)坦然面對(duì)成長(zhǎng)中的每一次挑戰(zhàn)。
市二中的教育，從來不止于知識(shí)與考試，更注重的是塑造我們的心靈與品格。學(xué)校的校訓(xùn)“為時(shí)養(yǎng)器”，深深鐫刻在我心中。在這樣的價(jià)值引領(lǐng)下，我懂得如何自我成長(zhǎng)，也懂得了如何做一個(gè)有擔(dān)當(dāng)、有抱負(fù)的年輕人。
如今，離開市二中已然數(shù)年，但回憶起母校時(shí)光，我依舊心懷感激與眷戀。那些在晨讀聲中蘇醒的青春，那些被晚自習(xí)燈光拉長(zhǎng)的身影，早已成為生命年輪里最鮮亮的刻度。感謝市二中，給予我難以磨滅的成長(zhǎng)養(yǎng)分；感謝每一位用心澆灌我們的老師，你們的每一句話，每一次鼓勵(lì)，都將伴隨我不斷前行。
常德日?qǐng)?bào)記者 楊鑫 整理
